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老老实实地教会学生读书

日期:2018-4-3      来源:选自《教育的美好姿态》      作者:肖培东     
    “老老实实地教会学生读书。”这句话,是钱梦龙老师说的。
    最初,我把钱老师说的这句话写在笔记本上的时候,多少有些嘀咕。它是那么简单,那么直白,就像愚公随手挖下来的土石。今天看来,这样一句看似素朴、浅显的话语,蕴含着语文教学多么丰厚的内涵和哲理,尤其在喧闹芜杂又亟缺语文水分滋养的当今这句话更让我醍醐灌顶。
    金声而玉振,这是钱老师数十年语文教学思想返璞归真后的智慧凝结。钱老师追求的语文课堂,是“语言学习和人文教育不着痕迹的自然融合”的课堂,是“学生在教师的鼓励下进入文本深处,在理解、品味语言的过程中,领略祖国语言的精妙,进而建构文本的意义、积累必要的知识、获得审美的愉悦”的课堂,是着眼于“帮助学生学会阅读”、帮助学生实现发展的真实的课堂。其途径,有且只有一条,即“老老实实地教会学生读书”。
    这简单的一句,有四个关键词值得我们语文教师深思。从后往前推,我们来依次细品。
    “读书”,是钱老师强调最多的一个词。语文课说到底就是做读书的事情。读书,才能发现语言;读书,才能感悟语言;读书,才能理解、品味语言。
     林语堂先生曾这样批评当年语文教育的几个怪现象:
    一是“ 所读非书”,二是“无书可读”,三是“不许读书”,四是“书读不好”。
    这种现象在今天依然严重。学生不读书,教师不读书,语文课不读书,生活中不读书。
    语文课上,教师或进行功利的应试训练,或花枝招展地播放影音,或浅表式、碎片式地伪阅读,离真正的阅读越来越远。而要扭转阅读远离甚至消逝的现状,语文老师及语文课堂就必须引导学生学会读书。语文课必须以语言为核心,以语文学习活动为主体,以提高学生的语文综合素养为目的。
    语文素养的形成必须依靠读书来完成。语文老师首先要会读书,如钱老师说的那样,“每教一篇课文之前,我总要先反反复复地读,一直读到确实‘品’出了味儿,才决定怎样去教”。备课要想着教读,“我在备课的时候,首先考虑的不是自己怎样‘讲’文章,而是怎样鼓励学生自己‘读’文章”。
    读书,是语文教学的基本目标也是基本方式,学生的语感是在对范文反复诵读、涵泳、品味中逐步形成的。钱老师在执教《愚公移山》时,之所以能实现让学生理解文言字词这一目标,靠的就是指导学生读书:读出了“年且九十” 的“且”,读懂了“始龀”中的年龄,读懂了“遂率子孙荷担者三夫” 的省略句式。多给学生读书的时间,钱老师经常这样教导,“读书” 二字,我们都得再好好读透。
    第二个词,是“学生”。钱老师在提到他的《愚公移山》一课的由来时,说了这样一番话:“我始终认为‘教学’的宗旨在于‘教会学生学习’,因此教师必须致力于培养学生的自主意识和自学能力,使学生学到一辈子有用的东西。”
    这也就发展成为“三主教学”中的“学生主体”论,且位于第一位,“因为在我的教学中,首先确认学生是学习、认识的主体,学习是学生的学习,认识是学生的认识,教师是不必代替也不能代替的”。在钱老师的课堂上,“几乎每个学生都真真切切体验了一回做学习‘主体’的快乐”。
还是《愚公移山》一课,钱老师从不自己给出答案,都是引导学生自主思考、主动阅读,进而找到答案。 教学都是看菜吃饭、量体裁衣地进行,字词教学、人物关系解读、“愚”与“智”的讨论, 都基于教学对象的实际知识建构及需求。
    《故乡》一课,问题全是学生提出的,又是学生在讨论中自己解决的。而导读,则是学生在教师指导下进行的自主阅读,这也与新课程理念相符合。
    第三个词,是“教会”。注意,不仅仅是“教”,而且要走向“会”。这就要求教学要追求实效,要给予方法。钱老师熟谙叶圣陶先生的语文教学思想,对叶老“教是为了达到不需要教”这一教育名言极为推崇也努力实践,这也有了“训练为主线”的语文教学观。 
    自读式、教读式、复读式这“三式”就是从操作层面对学生学会探究、学会讨论、学会参与,最终学会阅读所做的指导。“学会”,才是提高学生语文素养、增强学生语文能力的最真体现。
    《诗》云:“伐柯伐柯,其则不远。”教学就是递给学生一把伐木的斧头,这就意味着不能强行灌输,而要通过训练和实践,发展和提升学生语言的感悟和运用能力。
    最后一个词,是“老老实实”。这是态度,也是语文教学的方法,在语文教学乱花已经迷人眼的今天显得尤为重要。“我教的是语文”,“我的所有教学活动都应该有助于学生正确、 熟练地理解和运用祖国的语言文字”, 钱老师老老实实地这样说, 也老老实实地这样做。课程意识助他定向,教学理念助他得法,长期践行助他生慧。
    他上课最关心的问题是“学生是通过怎样的途径进入文本的”,他更重视指导学生自己发现问题、提出问题,让学生学会“咬文嚼字”,实实在在地引导学生在阅读中理解、咀嚼、品味文本语言。
    老老实实不是拒绝时尚,而是不让语文被异化、被扭曲,这体现了语文的学科尊严和教师的教学坚守。让语文走向语文,用语文的方式教语文,老老实实,是在守住语文教学的魂!
    当我回过头来看自己走过的路,那弯曲的、迷茫的、浮沉的、直至今天还算清晰的路时,我很感激钱老师这大地一般朴素又深刻的话语。语文教学 就是老老实实地教会学生读书,别无其他。